Проекты

Краткое описание

Сегодня, как правило, активность педагогов и родителей в работе с детьми и подростками, склонными к правонарушениям, носит формальный и дилетантский характер, и направлена на устранение или педагогическую коррекцию следствия, а не причины склонности детей и подростков к правонарушениям.
Сегодня условия жизни и деятельности многих подростков таковы, что им не интересен созидательный труд. Проект «Я – эхо своего деда: труженика-горца» подразумевает организацию реабилитации детей и подростков, склонных к правонарушениям, на основе технологии трудового воспитания, с использованием воспитательного потенциала народных традиционных промыслов Дагестана.
В рамках проекта планируется:
- проведение мероприятий, направленных на изменение ценностных ориентаций и формирование положительных стереотипов поведения подростков из неблагополучных семей, склонных к правонарушениям,
- определение образовательных маршрутов (раннее профессиональное просвещение, профориентация и профкарьера) на основе использования воспитательного потенциала традиционных ремесел в трудовой реабилитации детей и подростков, склонных к правонарушению.
Проведенный нами мониторинг состояния социальной практики в Республики Дагестан по показателям трудового воспитания детей, склонных к правонарушениям (уровень работоспособности; стремление к качественному конечному результату; стрессоустойчивость, способность преодолеть труд; творческое отношение к делу; способность к принятию ответственности; коммуникабельная способность к кооперации, сотрудничеству; конкурентоспособность; способность к освоению нового дела) позволил наметить путь дальнейшей работы в формировании ценностного отношения детей и подростков к труду.

Цель

1. Использование технологии трудового воспитания в реабилитации подростков, склонных к правонарушению, путем создания Центра "Я- эхо своего деда: труженика-горца" , вовлечения подростков в трудовую деятельность на основе народных традиционных промыслов Дагестана (обучение резьбе по дереву, ковроделию, кубачинской вышивке, мастерству филиграни, искусству плетения кольчуг, гончарному делу), способствующих изменению ценностных ориентаций подростков, формированию положительных стереотипов поведения

Задачи

1. Проведение психодиагностики по выявлению девиантного и делинкветного поведения подростков из неблагополучных семей и выявить причины трудновоспитуемости, сформировать потребность к самовоспитанию
2. Разработка "Технологии трудового воспитания с использованием традиционных промыслов народов Дагестана" в реабилитации подростков, склонных к правонарушению, на базе Центра "Я- эхо своего деда: труженика-горца"
3. Проведение комплекса организационных мероприятий на базе Центра "Я- эхо своего деда: труженика горца" подростков из неблагополучных семей, склонных к правонарушению, на основе разработанной "Технологии трудового воспитания с использованием традиционных промыслов народов Дагестана"
4. Создание Центра "Я- эхо своего деда: труженика-горца" на базе социального факультета ДГУ и разработка образовательного маршрута (алгоритма реабилитации подростков, склонных к правонарушениям) с использованием народных традиционных промыслов Дагестана
5. Проведение профилактических бесед для психологической коррекции поведения на базе Центра "Я- эхо своего деда: труженика-горца" с целью изменения ценностных ориентаций подростков, формирования положительных стереотипов поведения (раннее профессиональное просвещение, профориентация)
6. Проведение выездных мастер-классов с использованием народных традиционных промыслов Дагестана (обучение ковроделию, бисероплетению, кубачинской вышивке, резьбе по дереву, мастерству филиграни, искусству плетения кольчуг, золотой вышивке, гончарному делу)
7. Вовлечение учащихся, находящихся в группе риска, в созидательную и позитивную трудовую деятельность в рамках реализации образовательного маршрута, через проведение конкурсов (этнографического, видеоролика) "Я- эхо своего деда: труженика-горца"
8. Профилактика агрессивного поведения подростков, склонных к правонарушению, посредством вовлечения в труд, проведение психологической коррекции поведения: тренинги и аутотренинги, направленные на саморегуляцию, обучение техникам саморегуляции, арт-терапия
9. Организация поездок по Республике Дагестан (г. Дербент, Дахадаевский район, с. Кубачи, Унцукульский район, с.Унцукуль,Табасаранский район, с. Хучни) для знакомства со спецификой профессии на промыслах, стимулирования у подростков понимания ценности труда, интереса к традиционным промыслам

Обоснование социальной значимости

Одной из актуальных проблем современного общества является рост агрессивно-конфликтных настроений в подростковой среде, чаще из неблагополучных семей.
Подростковый возраст относится к критическому периоду жизни, в который проявление агрессивности достигает своего пика. Соответственно, можно надеяться, что реабилитация "колеблющихся" подростков может быть успешной при целенаправленной работе путем их вовлечения в созидательную и позитивную трудовую деятельность в рамках реализации образовательного маршрута, через проведение конкурсов - этнографического и видеороликов: "Я-эхо своего деда: труженика-горца", сбора фольклорно-песенного творчества (аудиозаписи народных песен о труде), устного народного творчества (пословиц, поговорок о любви к труду).
Особого внимания требуют при трудовом воспитании подростки, склонные к правонарушениям. Наше исследование выявило основные виды правонарушений подростков: побег из дома, бродяжничество и попрошайничество; беспризорность и безнадзорность, мелкое воровство; физическая агрессия по отношению к слабым, злостное нарушение дисциплины в школе; аморальное поведение, наркомания; употребление спиртных напитков.
Для выяснения отношения трудных детей к любому виду труда и желания участия в трудовой деятельности мы провели авторский тест, состоящий из 10 вопросов с 4 вариантами ответов. Варианты ответов указывают на отношение к труду и трудовой деятельности – от положительного до полного отрицания желания трудиться. В опросе участвовали 136 подростков , склонные к повторным правонарушениям. Анализ ответов на вопросы показал ценностное отношение к труду и трудовой деятельности как источнику материальных благ и морального удовлетворения. 14 подростков выбрали ответы, указывающие на склонность к правонарушениям в сфере трудовой деятельности в разных обстоятельствах. 43 ответа указывают на готовность подростков трудиться в согласии с законами страны. 79 ответов указывают на пограничное состояние правового сознания подростков. Таким образом, можно надеяться, что реабилитация «колеблющихся подростков может быть успешной при целенаправленной работе, в том числе по трудовому воспитанию.
В алгоритм реабилитации детей, склонных к правонарушениям, мы включили следующие этапы применения методов трудового воспитания:
- знание (понимание) воспитанником норм и правил поведения, которые должны быть соблюдены по отношению к участникам трудового процесса и средствам производства;
- формирования чувств, эмоционального переживания, требуемого поведения, то есть, используя педагогический термин – убеждения;
- практический показ и обучение детей способам и приемам работы;
- общественное признание, которое способствует формированию сознательного отношения к необходимости трудиться на общую пользу.

География проекта

Республика Дагестан, г. Махачкала, г. Дербент, Дахадаевский район, с. Кубачи, Унцукульский район, с. Унцукуль, Табасаранский район, село Хучни

Целевые группы

1. Дети и подростки 11-14 лет из неблагополучных семей, а также склонные к правонарушениям