Проекты

Краткое описание

«Горизонты будущего» -Всероссийский Межрегиональный фестиваль- коллективная Выставка работ особых деток, их родителей, братьев и сестёр. Основная концепция проекта - дать возможность особенным детям и их близким проявить себя, поделиться своими чувствами и восприятием окружающего мира. Подтолкнуть к самореализации в творчестве, не стесняться, показать себя и свой особенный мир. Поверить, что Все Возможно! В 2022 году "Горизонты Будущего" пройдет уже в четвертый раз. По результатам трех выставок, стало ясно, что талантливых особенных детей у нас очень много, и что есть необходимость помочь родителям в раскрытии талантов этих чудесных детей. В 2019 году после первой выставки "Горизонты Будущего" после встреч с родителями стало ясно, что очень мало учреждений, которые могут принимать таких детей хотя бы в каких-то творческих кружках. Для детей очень важно, чтобы их принимали в обществе наравне со всеми. Когда дети видят свои работы красиво оформленные в картинной галерее, и еще получают за это грамоты и подарки они начинают проявлять себя совсем по другому. Также немаловажный аспект - это участие в фестивале не только особенных детей, но и их близких и родных. Потому что зачастую, когда в семье есть особенный ребенок, ему уделяется большое внимание, а их братьям и сестрам часто не хватает внимания, а родители иногда и вовсе забывают о своих хобби и талантах. В 2020 году для увлечения наших детей в рамках фестиваля был объявлен конкурс работ "Серебряная Грива", где по итогу победители получили призы, а каждый участник получил диплом участника, а также каталог всех работ участвовавших в конкурсе работ. А также в рамках фестиваля прошла персональная выставка юного художника с аутизмом Арсена Гасанова. в 2020 году на выставке были выставлены более 300 работ от 123 участников с Дагестана, Москвы, Санкт-Петербурга, Астрахани и Саратова. И вот в 2021 году после выставки "Горизонты Будущего"-2 наша организация при поддержке Национальной библиотеки РД запустил в работу творческий клуб для особенных детей "Полет мечты" - каждое воскресенье проводятся различные мастерклассы для особенных детей. Также мы запустили новый проект "Рисуем в музее" - так несколько раз в месяц наши детки под опекой их куратора Гасановой Эллы ходят в в музее, где каждый ребенок выбирает для натуры любой предмет с экспозиции и рисуют его. Третий фестиваль в 2021 году провели при поддержке Министерства трудаи соцразвития РД. В рамках фестиваля провели: Конкурс рисунка "Мой Дагестан" - 93 участника (В заявке было заявлено 60); Межрегиональную выставку работ особенных детей и их близких - 203 участника с 10 городов России; Отчетная выставка творческого клуба "Полет мечты" - 63 участника (было заявлено ); идет подготовка к фотовыставке "Я счастливая мама"

Цель

1. Социальная адаптация детей с особенностями развития. Помощь семьям с детьми инвалидами.
2. Пропаганда инклюзии и интеграции детей с особенностями развития в современное общество.
3. Выявление талантливых детей к творчеству.

Задачи

1. Создать педагогические ситуации, способствующие сохранению и укреплению эмоционального благополучия воспитанников, их социальной адаптации
2. Организовать досуговую деятельность для детей с особенностями развития и людей с ограниченными возможностями здоровья старше 18 лет с учетом их возможностей, интересов и потребностей.
3. Подтолкнуть детей с особенностями развития и их родителей к самореализации в творчестве, не стесняться показать себя и свой особенный мир
4. Оснастить артстудию для особенных детей

Обоснование социальной значимости

Дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. В данную группу можно отнести как детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии ограничений жизнедеятельности. В общем на территории Дагестана зарегистрировано 43000 детей инвалидов. Дети с особенностями развития - это определенная группа детей, требующая особого внимания и подхода к воспитанию и развитию. В целом нарушений развития может быть множество, в связи с чем выделяются различные категории детей с ограниченными возможностями. По данным администрации города Махачкала - в городе в настоящее время проживает около 68,7 тыс. инвалидов (из них более 11 тыс. - дети-инвалиды), что составляет более 9 процентов от общей численности населения города. Анализ работы в сфере образования инвалидов позволил выявить следующие проблемы: -недостаточная адаптированность инфраструктуры образовательных учреждений и учреждений культуры для инвалидов. -Следствием нерешенности проблемы формирования доступной среды для инвалидов является высокая социальная зависимость, вынужденная изоляция инвалидов, осложняющая проведение медицинской, социальной и психологической реабилитации; -негативное отношение к инвалидам в обществе, социальная разобщенность инвалидов и граждан, не являющихся инвалидами, предопределяющая необходимость проведения соответствующих разъяснительных, образовательно-информационных кампаний; Инклюзивный Театр- это оказание реабилитационной помощи детям с ограниченными умственными и физическими возможностями, это дальнейшее развитие каждого ребенка, это интеграция детей в общество, это реализация гражданских и социальных прав детей-инвалидов. Это воспитание терпимого, милосердного отношения здоровых сверстников к детям с ограниченными возможностями. Исходя из мировой практики и опыта регионов России – инклюзивный театр – это современный, креативный, действенный инструмент реабилитации и социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействие с детьми не имеющих ограничений по здоровью. На сегодняшний день система инклюзивного образования в России еще недостаточно развита. Такой вывод сделали эксперты Общероссийского народного фронта, проанализировав доклад правительства о ходе поручения президента РФ по развитию инклюзивного образования. (https://clck.ru/TfpgS).
В целом нарушений развития может быть множество, в связи с чем выделяются различные категории детей с ограниченными возможностями. Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии: -дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие); -дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие); -дети с нарушением речи; -дети с нарушением интеллекта (с интеллектуальной недостаточностью); -дети с задержкой психического развития (ЗПР); -дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП); -дети с нарушением эмоционально-волевой сферы; -дети с множественными нарушениями (сочетание двух, трех и более нарушений). Социализация - становление личности - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Социализация человека начинается с рождения и продолжается на протяжении всей жизни. В процессе ее он усваивает накопленный человечеством социальный опыт в различных сферах жизнедеятельности, который позволяет исполнять определенные, жизненно важные социальные роли. Детям с отклонениями в развитии нужны такие же условия для роста и развития, как и обычным детям. Однако существуют специфические особенности социализации данной категории детей. Знание этих особенностей необходимо для обеспечения эффективности социальной адаптации и интеграции таких детей в общество. Успешность этих процессов напрямую связана с социальной макро- и микросредой, которые выступают для ребенка с ограниченными возможностями источником его социального и психофизического развития. Интеграция детей с нарушениями в развитии в общество не может происходить так же, как у их нормально развивающихся сверстников. Имеющийся дефект приводит к нарушению связей с социумом, культурой, как источником развития, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. У детей с отклонениями в развитии обнаружены неполные представления о социальном окружении, размытость жизненных перспектив, пассивное отношение к общественным поручениям. Без подготовки им трудно вписываться в привычный для нас ход жизни. Поэтому такой ребенок не в состоянии воспринять социальные нормы и требования. Освоение социального опыта, включение их в систему общественных отношений требует от общества дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социализации.

География проекта

Махачкала, Дербент, Астрахань

Целевые группы

1. Дети инвалиды
2. Инвалиды детства
3. Семьи с детьми инвалидами